在为期一年的乡村支教志愿服务中，我深刻体会到教育不仅是知识的传递，更是心灵与希望的播种。这段经历让我从一名普通大学生，转变为深入理解教育本质与社会责任的实践者，在付出与收获中实现了自我蜕变。
初到支教学校时，简陋的设施与孩子们求知若渴的眼神形成鲜明对比。我负责语文和艺术课程教学，发现许多孩子因留守缺乏关注，自信心不足。于是，我尝试将标准化教学与个性化引导结合，在课堂上引入绘本共读和情景表演，鼓励每个孩子表达观点。课后，我利用休息时间进行家访，了解他们的家庭环境与心理状态。逐渐地，沉默的孩子开始举手发言，羞涩的笑容多了起来。这个过程让我领悟，教育公平的真谛在于给予每个孩子被看见的机会，激发其内在潜能。
志愿服务也促使我不断反思教育方法。面对学生基础差异，我摒弃了“一刀切”的讲授模式，设计分层任务卡与小组合作项目。例如，在“家乡文化探寻”活动中，孩子们分组收集本地民歌、手工艺资料，并以绘画、短剧等形式展示。这不仅提升了他们的综合能力，更增强了文化认同感。我意识到，优质教育需要创新与适应，志愿者应成为学习资源的整合者与兴趣的点燃者，而非单纯的知识灌输者。
与此同时，我也在服务中收获了前所未有的成长。克服方言沟通障碍、独立策划校园文化活动、协调有限教学资源……这些挑战锻炼了我的应变能力与同理心。孩子们对知识的珍视、对未来的朴素向往，深深触动了我，让我更坚定地相信教育的力量。与当地教师的交流，则让我看到坚守与奉献的真实模样，对教师职业产生了更深敬意。
当然，实践中有遗憾与不足。初期因经验缺乏，未能充分关注个别特殊需求学生；部分课程设计趣味性有余而系统性不足。这些教训让我明白，教育志愿服务需要专业准备与持续学习，情感投入之余更需科学方法。
这段旅程即将结束，但教育公益之路不会终止。未来，我计划继续参与教育支援活动，并致力于教育创新课题研究。乡村孩子们亮晶晶的眼睛，已成为我心中不灭的灯火。志愿服务让我确信，每一份微光都能照亮一角天地，而教育，正是那束能够穿透时空、温暖生命的永恒之光。